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Donnerstag27 Juli 2017

Schulkind II, Mot., Kogn.

Selbständigkeit und Eigenerleben

Typisch für die geistige Weiterentwicklung des Schulkindes ist die Wandlung bedeutender Aspekte seiner psychischen Grundeinstellung, solcherart

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Grundsätzliches zur Feinmotorik

Zunächst die psychomotorische Leistungsfortentwicklung im Schulalter gewähren das Schreiben. Grundvoraussetzungen hierfür sind eine hinreichende Feinmotorik,

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Strukturentwicklung - Primäre Merkmale

Charakteristisch für die geistige Fortentwicklung des Schulkindes ist die Entwicklung wesentlicher Aspekte seiner geistigen Grundeinstellung, dergestalt dass

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Störungen in der motorischen Dynamik, Reife der Arbeitshaltung

Vorerst die psychomotorische Leistungspotenzierung im Schulalter erlauben das Schreiben. Grundvoraussetzungen zu diesem Zweck sind eine ausreichende Feinmotorik,

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