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Montag21 Mai 2018

2.-6. Jahr Kognitive

Ablaufschritte eines Vorschulkindes

Die Weltauffassung des Vorschulkindes unterscheidet sich bedeutend von dem Weltbewusstsein des Erwachsenen. Das Kind hat einen geringen Übungsschatz und mag bislang nicht diskursiv denken. Als alleinigen Verbindungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Emotionen und Erlebnisse;

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Weltauffassung in der Vorschulzeit

Die Weltauffassung des Vorschulkindes divergiert grundlegend von dem Weltverständnis des Erwachsenen. Das Kind hat einen geringen Erlebnisschatz und mag noch nicht diskursiv denken. Als einzigen Verknüpfungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Emotionen und Erfahrungen;

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Das Erkennen von Gegenstandscharakteristika

Die Unterscheidung der Rezeption ist eine beträchtliche Grundlage für die Dynamik der übrigen erkenntnismäßigen Leistungen. Das Tiefensehen und die Kognitionskonstanz gründen auf genuinen Dispositionen, müssen aber anhand Praxis noch ausgebildet werden.

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Die Wahrnehmunsgskonstanz

Die Differenzierung der Perzeption ist eine elementare Grundlage für die Entwicklung der übrigen kognitiven Leistungen. Das Tiefensehen und die Wahrnehmungskonstanz gründen auf genuinen Prädispositionen, sollen freilich vermittels Übung noch ausgebildet werden.

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