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Dienstag30 Mai 2017

Das Erste Jahr der Entwicklung

Das erste Altersjahr ist von extraordinärer Wichtigkeit für die Realisierung des Menschen. Entwicklung beginnt aber keinesfalls erst nach der Geburt, sondern bereits vorher.

Über die vorgeburtliche (pränatale) Weiterentwicklung verstehen wir, daß diese mit einer sehr großen Geschwindigkeit abläuft: Bereits der Embryo verfügt über sämtliche inneren Organe, und am 43. Tag ist die Beschaffenheit des Gehirns schon voll ausgebildet. Zu Beginn der Fötalzeit formen sich bereits auch separat-genetische Besonderheiten heraus.

Charakteristisch für den Menschen ist, daß er — im Gegensatz zu allen höheren Säugern — inkomplett und unvollendet zur Welt kommt. Die ihm eigenen Arteigenschaften erringt er erst im Laufe des ersten Lebensjahres, welches man also als extra-uterines Frühjahr benennt. In dieser Dauer ist das Kind in höchstem Ausmaß dependent von seiner Umgebung, ohne Pflege wäre es keineswegs lebensfähig. Die Entfaltungsdynamik des ersten Lebensjahres ist vergleichbar turbulent wie in der vorgeburtlichen Periode und hat mit zu dem Namen des extra-uterinen Frühjahres beigetragen.

Die Entbindung ist wohl ein von außen gesehen einschneidendes Ereignis, in Wirklichkeit aber lebt der das Neugeborene - wenn auch external des Mutterleibes — im Verlauf einiger Zeitdauer in entsprechender Weise weiter wie vorab der Geburt. Dieses gilt vor allem für die ersten 8 Lebenswochen, die nachgeburtliche (postembryonale) Spanne. Sie ist gekennzeichnet durch langwährend Ruhe- und kurze Wachzeiten (eine Art Fortsetzung des embryonalen Lebens), unkontrollierte Unruhebewegungen (Strampeln), Schreien und Essensaufnahme. Erst im zweiten Lebenssemester nehmen die Wachzeiten und im Zuge dessen außerdem die unüberlegten Aktivitäten zu.

Die reaktive Periode (vom 3. bis Schluss des 6. Monats) ist gekennzeichnet durch detaillierte Entgegnungen auf Umweltanregungen: nachblicken, lauschen, schauen, experimentieren, greifen, schmunzeln und babbeln.

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